开卷有益，书香致远。适逢国开教育集团即将迎来三十周年华诞之际，为营造书香校园氛围，激发全体师生的读书热情，青岛国开第二中学成功举办首届“一本好书”读书心得分享活动。本次活动以“书香浸润人生，经典筑梦未来”为主题，邀请学生、教师和家长共同参与，分享阅读感悟，展现阅读的力量。

    自活动启动以来，我们收到了来自全校学生、教师和家长的踊跃投稿。参赛者围绕自己最喜爱的一本好书，结合自身的学习、工作和生活实际，畅谈阅读带来的感悟、成长和启迪。作品内容丰富多彩，既有对经典名著的深度解读，也有对当代佳作的独到见解；既有学习方法的收获分享，也有人生哲理的深刻感悟；既有亲子共读的温暖故事，也有教育教学的经验之谈。

    经过评审组的认真评选，一批优秀作品脱颖而出。现将部分优秀作品进行展播，以飨读者。

在“读书”与“应试”的夹缝中：

一位语文教师的困境与突围

高三语文组 姜姝娴

    翻开《温儒敏谈读书》的扉页，我仿佛听到了这位语文教育界泰斗的谆谆教诲。作为一线高中语文教师，我每日站在讲台上，面对的是几十双渴求知识的眼睛，背后却是应试教育的巨大阴影。温儒敏先生的文字像一束光，照亮了我内心深处的困惑：在分数至上的教育现实中，我们如何守护读书的本真？如何让学生在功利性阅读的洪流中，依然能够触摸到文字的温度与思想的力量？

   温儒敏先生对当前语文教育中读书现状的剖析可谓一针见血。他指出，当下学生的阅读呈现明显的功利化、碎片化和浅表化特征。在我的教学实践中，这种状况触目惊心：学生可以熟练地分析《红楼梦》的人物形象和艺术特色，却从未完整读过原著；能够背诵《乡土中国》的理论框架，却对费孝通笔下的中国乡村毫无感知。他们的阅读被简化为“考点识别”和“答题模板”，文学作品的丰富意蕴被压缩成几张满是标记的复习资料。温儒敏先生批评的这种“异化阅读”，恰是当下语文课堂的真实写照。

   《温儒敏谈读书》中反复强调“读书养性”的理念，这四字箴言让我陷入深思。在高考指挥棒下，我们是否已经忘记了语文教育的初心？温先生认为，读书的本质不在于获取信息，而在于“变化气质”，在于通过阅读建构精神世界，培养独立思考能力。他推崇的是一种“浸润式”阅读——不带功利目的，不设标准答案，让心灵与文本自由对话。这种观点让我想起自己大学时代沉浸于《瓦尔登湖》的体验，那种与梭罗共同思考简单生活的愉悦，是任何阅读理解题都无法替代的。而今，我却悲哀地发现，这种纯粹的阅读快乐，在我的学生中已成奢侈品。

   面对理想与现实的鸿沟，温儒敏先生并非空谈理论，而是提供了切实可行的教学路径。他主张“1+X”阅读模式，即在教材基础上拓展课外阅读；提倡“整本书阅读”，反对断章取义的碎片化学习；强调教师应做“读书种子”，以身示范引领学生。在我的课堂上，我开始尝试这些方法：每周设立一节自由阅读课，不设任务不要求笔记；将《平凡的世界》作为学期必读书，用两个月时间带领学生细读讨论；定期分享自己的读书心得，展示批注过的书页。令我惊喜的是，一些学生开始主动借阅我推荐的书籍，并在周记中写下真诚的读后感。这种变化虽小，却让我看到了希望。

   作为语文教师，我深感自己肩负着“守门人”的责任。温儒敏先生强调，语文教师首先应该是个“读书人”，只有自己保持阅读习惯和思考能力，才能点燃学生的阅读热情。这让我反思：在繁忙的教学工作和家庭琐事中，我有多久没有静心读完一本与教学无关的书了？教师的精神厚度决定了课堂的深度，如果我们自己都陷入专业发展的“内卷”，又如何引导学生超越功利的阅读？于是，我重新制定了个人阅读计划，既读教育理论，也读文学作品，努力在专业成长与精神滋养间寻找平衡。

  《温儒敏谈读书》中最触动我的，是他对读书与人格培养关系的论述。他认为，真正的教育是“人的教育”，而读书是实现这一目标的重要途径。在价值观多元、信息爆炸的当代社会，青少年比任何时候都更需要通过阅读建立价值坐标和精神家园。这让我想起班上一位沉迷网络小说的学生，通过共读《活着》，他开始思考生命的意义；一位只读成功学书籍的“功利型”学生，在接触《人类群星闪耀时》后，对历史人物产生了真诚的敬意。这些案例印证了温儒敏的观点：好书如同种子，能在年轻心灵中生长出意想不到的精神果实。

   合上《温儒敏谈读书》，我感受到一种沉甸甸的责任。在应试教育的大环境下，做一个“温儒敏式”的语文教师意味着必须成为“两面派”：一面要帮助学生应对考试，这是现实的无奈；另一面要守护读书的本真，这是教育的理想。这种张力下的教学实践充满挑战，但也孕育着可能。我决心在自己的课堂上开辟一方读书净土，哪怕只是每周几十分钟的自由阅读，哪怕只有少数学生因此爱上读书。正如温儒敏先生所言：“教育是慢的艺术，读书是静的事业。”在这个浮躁的时代，我们更需要坚守这份“慢”与“静”的教育智慧。

   读书可以抵抗平庸，思考能够照亮人生。作为语文教师，我们不仅是知识的传授者，更应是读书生活的示范者、精神成长的引路人。《温儒敏谈读书》给予我的不仅是方法指导，更是一种教育信念的确认——在功利与理想的夹缝中，我们依然可以，而且必须，为学生打开一扇通向广阔精神世界的大门。

    欢迎继续关注后续优秀作品展播，让我们在阅读中相遇，在思考中共同成长！